Aquisição da Libras na Educação Infantil e consolidação do pensamento das crianças surdas!!

Momento culinária, as crianças da Educação Infantil e 1°Ano fazem "Biscoitinhos de Maizena". Não é uma simples atividade, há algo mais...

As atividades entre seus pares propicia o desenvolvimento da linguagem, a aprendizagem da língua, a LIBRAS, consolida o pensamento, constroe a Identidade Surda e eleva a auto estima. Todos se entendem e são entendidos, não há espaço para EXCLUSÃO. 

Na EMEBS HK a felicidade existe: os Surdos trocam experiências, expressam seus pensamentos e sentimentos, aprendem, se divertem, AVANÇAM! Tornam-se CIDADÃOS, prontos para lutar contra as barreiras da sociedade e batalhar por seus direitos!

A EMEBS garante esta formação!

O trabalho exige dos profissionais práticas diversificadas e o uso de metodologia voltada para Pedagogia Visual.

O compromisso das equipes é essencial, mas algo maior preenchendo os espaços da HK, o AMOR! Muito orgulho da nossa escola, bom demais viver tudo isso!

Com Profa. Margarida, coordenadora de projetinhos gostosos, Profas.Egler Égler, Karla, Elisa, ATE Marilda e Estagiária Michelle

Metodologia específica no ensino aprendizagem do aluno SURDO do 1ºANO...

As crianças do 1°Ano em dois momentos...

Na roda de conversa e na contação de história em LIBRAS: a língua é assimilada ludicamente, amplia-se o vocabulário e o desenvolve-se a expressão e estruturação do pensamento do surdo.

Na aquisição de conceitos matemáticos, números e quantidades, utilizando bolinhas de sabão e jogo dos dados.

Na EMEBS HK a metodologia de ensino é voltada para as especifidades dos alunos e todos os profissionais são especializados na área da surdez e outras deficiências.

Um rico ambiente linguístico em LIBRAS garante o sucesso da aprendizagem. Este é o caminho!

Com Profa. Elisa Monteiro e Michelli, estagiária de CEFAI, que realiza um trabalho de apoio pedagógico com as crianças com múltipla deficiência.

"Cada um conta a sua história", nas aulas de Libras!!

Muitas crianças surdas, ao iniciarem a vida escolar, têm pouco ou nenhum conhecimento da Libras, por serem provenientes de famílias de ouvintes e, frequentemente, fazem uso de sinais caseiros ou de códigos familiares.

É na escola bilíngue para surdos, que a criança é apresentada e exposta a um ambiente linguístico rico em Libras e a partir deste contato, iniciam-se os processos de desenvolvimento linguístico, cognitivo e cultural e de construção da identidade surda.

A atenção visual de crianças surdas é fundamental para a aquisição e desenvolvimento da Libras, pois elas conhecem e apreendem as coisas do mundo através da visão – e isso inclui imagens, movimentos, cores, expressões – além da própria língua. 

Outro aspecto importante: o uso da Libras implica na capacidade de realizar configurações de mãos nem sempre simples para coordenação motora de uma criança.

Cabe ao professor do Componente Curricular Libras, buscar estratégias para trabalhar e entreter o campo visual do surdo, estabelecendo as condições necessárias para aquisição da Libras.

Dentro desta concepção de ensino para crianças, a Profa. Eugênia Tanaka, a Yo, criou o Projeto "Cada um conta a sua história": trata-se de contações de historias em Libras, protagonizadas pelos alunos do 2º Anos, que constroem seus personagens e utilizam ludicamente os objetos cenográficos nas suas histórias. 

Nas fotos, a paródia "Os Três Jacarezinhos", personagens representados por fantoches de papel.

SURDO O Surdo é uma pessoa que em virtude de sua perda sensorial auditiva profunda, constrói seu pensamento e cultura através da linguagem visual e  gestual, e tem a LIBRAS como língua materna e oficial. LIBRAS A sigla LIBRAS significa Língua Brasileira de Sinais. É a língua materna do surdo usada e difundida nas comunidades surdas, como dispõe no decreto  nº.5626/05, que regulamenta a Lei nº. 10.436. Possui  estrutura gramatical própria, que não está vinculada a língua oral, no nosso caso a língua portuguesa.  Na composição da LIBRAS, um fator importante é  expressão corporal e facial.